Po­trzeba ruchu jest nadal ogromna, często wiek szkolny nazywa się wiekiem zręczności ruchowej.

Realizacja zadań, jakie na dziecko oczekują, wymaga przede wszystkim właściwego rozwoju centralnego układu nerwowego. W okresie młodszego wieku szkolnego przyrost masy mózgu zostaje niemal ukończony, ale iwciąż dokonuje się stały i długotrwały.

W momencie rozpoczęcia nauki szkolnej sprawa ta nabiera szczególnego znaczenia, podobnie jak ćwiczenia spostrzegawczo­ści dziecka.

Rów­nież możliwość odbioru niektórych bodźców fłuchowych zwię­ksza się niepomiernie. Warto zapamiętać, że rozwój analizato­rów (w każdym z okresów rozwojowych) w długiej mierze zależy nie tylko od spontanicznego treningu dzieaka w toku jego ak­tywności, ale również od umiejętnego wpływu wychowawców.